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“互联网+”背景下,校长如何坚守与变革

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  中国新闻网讯(记者 程恺伦)近日,2015年全国基础教育发展论坛在清华园举行。围绕"互联网+背景下校长成长之路"主题,来自全国超过130名教育界专家学者、知名校长参会,部分专家、学者、校长发表主题演讲。该活动由中国教育在线主办。 

  在这场讨论中,都传来了哪些声音? 

  “互联网+”来袭校园的围墙将被推倒 

  互联网的普及,给人类的知识和带来爆炸性的增长和分享,中国教育也进入到一场基于信息技术的伟大变革中。 

  互联网使得教育资源大大扩展,这也意味着禁锢校园的围墙将会被推倒。浙江省杭州市外国语学校夏谷鸣副校长认为,互联网课堂教育中,资源不再局限于老师、课本、图书馆,全世界都是学校的资源,只要有了互联网,便可以实现零距离的交往、沟通和学习,而无围墙的学校要求校长跟教师应该具备批判性思维、文化领导力和创新精神。“一个人生来就具备创新能力,但是我们后天被抑制了,我们还是要重新发扬我们的创新精神。” 

  在面向全球视角谈教育时,中国教育在线总编辑陈志文说道: “西方有很多先进的教育理念值得我们学习,但是我们一定要理解其中的精髓,要结合他的文化制度去理解,而不能只是照搬,理解表面文章,比如说尊重,比如说他的社会制度。” 

  变革中创新教育人在路上 

  变革与创新成为本次论坛的聚焦关键词。中国人民大学附属中学校长翟小宁发表了《未来铺面而来:“互联网+”时代教育的变革与坚守》主题报告。 

  翟小宁将“互联网+”时代的教育对象形象地称作数字化时代的“原住民”。“‘互联网+时代’的教学可能要重新定义教学时间,比如碎片习与整体学习、学习和游戏之间的界限、学习旧知识和探索新问题之间的界限,要重新定义学习的空间教室、工作室,实体的空间、虚拟的空间,班组的学习空间,集体的学习空间。”翟小宁说道。 

  “互联网+”对教师自身的变革也提出了新的要求。山东省青岛市第二中学校长孙先亮在报告中提到,学校基于教师发展而建立了教师发展的电子档案,所有老师都可以自己去了解自己的发展成果。学校建立了凤凰的分层评价,通过和专家交流进行一种严格的培训,再对老师进行评价,这些都可以通过在线的方式,评价以老师的贡献和业绩为标准。 

  让初心回归坚守教育的本质 

  教育的本质还是教育人,是生命与灵魂的教育。如何使用互联网这个工具来更好地服务我们的教育,从而回归教育的本真呢? 

  河北省衡水中学校长张文茂在发表其主题报告时强调,学校的发展离不开三个负责,那便是办负责任的学校、当负责任的教师、做负责任的学生。他认为,办负责任的学校,就要靠先进的理念来引领。当负责任老师,就要用和谐生态滋养教师生命成长。让老师有尊严、要有良心、有道德、有信心。做负责任的学生,就要让学生意识到国家兴亡是“我”的责任,学校兴亡是“我”的责任,学科班级兴亡都是“我”的责任。 

  在“互联网+”时代,德育教育尤为重要。俞敏洪指出,取得了最终成就的学生,恰恰是拥有坚毅的个性,就是面对失败、面对困难、面对挫折永不言败,能够自力自强,不管是班里第一名还是最后一名,都能够保持积极阳光个性的学生,反而能取得长久的成就。 

  北京市丰台区第二中学校长何石明认为,一个学校应该有一种宽广的胸怀接纳互联网+时代下的变化,如果我们的校长以及管理干部都是固步自封,盲目地排斥,盲目地以坚守教育本质为名,拒绝信息化的冲击,不去拥抱,实际上是让学校错过了良机。 

  论坛还就农村教育与互联网的融合进行了相关探讨。朱华认为,现代化的进程越快,我

  

们更应该追根溯源,去寻找,我们的文化基因、乡土基因在哪里?中华民族的文化基因可能真的是在农村,在广大的农村,在部落里边,那些东西弥足珍贵,传承好乡村教育,才能使得教育的未来更为厚重。

    


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